为大力弘扬抗疫精神，接续榜样力量，将抗疫精神转化为克服一切艰难险阻的信心，马克思主义学院教师刘福森、厉复超将抗疫精神内化进课堂，积极引领学生践行中国新青年的使命担当。

导课：

以十大抗疫人物导入新课。用幻灯片一一展现2020年十大抗疫英雄人物的照片和简要事迹，钟南山、李兰娟、王辰、陈薇、张伯礼、张继先、张思兵、王行环、张定宇、张文宏。在电脑端发起主题讨论：谈谈你对抗疫英雄的看法？学生们用时下最流行的“弹幕”参与表达对抗疫英雄的崇高敬意，瞬间刷屏。

在师生互动讨论中，继续发问：何为抗疫精神？引导学生从感性认识走向理性认识。

一、什么是抗疫精神？

提示学生观看超星尔雅（学习通）平台上的自建课程任务点《习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话》，并以“闯关模式”完成本节测试题：什么是抗疫精神?让学生明晰“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。

    二、抗疫精神的内涵是什么？

20字的抗疫精神，内涵丰富，高度凝练。理解起来，实属不易。拟以实例法、故事法、对比法等，通过学习通直播和课件展示，向学生逐一解读抗疫精神的内涵。

（一）从关闭离汉离鄂通道、实施史无前例的严格管控，到不惜一切代价救治患者，每一个生命都得到全力护佑，人的生命、人的价值、人的尊严得到悉心呵护。通过中美抗疫数据对比，让学生明白：生命至上，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中国共产党人以人民为中心的价值追求。

（二）通过“天使白”、“橄榄绿”、“守护蓝”、“志愿红”等，展示或向险而行，或默默坚守，以各种方式为疫情防控操心出力，共抗疫情的动人画面。让学生感受：举国同心，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力。

（三）危急时刻，遍地英雄。有把生的希望留给他人而自己错过救治的医院院长；有永远无法向妻子兑现婚礼承诺的丈夫；也有牺牲在救治岗位留下幼小孩子的妈妈……让学生感悟：舍生忘死，集中体现了中国人民敢于压倒一切困难而不被任何困难所压倒的顽强意志。

（四）建方舱医院、大规模核酸检测、大数据追踪溯源、健康码识别、分区分级差异化防控等等。均让学生们领悟：尊重科学，集中体现了中国人民求真务实、开拓创新的实践品格。

（五）讲解与各国分享抗疫经验、外派医疗专家组、提供了口罩、防护服、检测试剂盒等等，展示了讲信义、重情义、扬正义、守道义的大国形象。让学生体验到：命运与共，集中体现了中国人民和衷共济、爱好和平的道义担当。

最后，总结抗疫精神不仅是五种精神表现形态的有机统一，而且还囊括了中华民族精神世界的完整构成，涉及价值追求、伦理规范、情感世界、精神气质、精神状态等多重维度。

三、抗疫精神的“青工实践”

习近平总书记强调：“我们要在全社会大力弘扬伟大抗疫精神，使之转化为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。”思政教育的目的不仅是习得理论，更重要的是理论指导下的实践。故此，通过布置“实践思政”作业，让学生进行移情体验，不断深化对抗疫精神的理解。

（一）作业布置

一是在学习通上发起讨论：我虽然渺小，但仍然是抗击疫情中之一员。谈谈，你对抗疫做过什么？

二是在学习通上布置作业：生活即教育，战役即课堂。

教师主导，学生主体的理念要落实到教育教学的各个环节，其中作业或试题的批阅阶段是加深情感体验和榜样学习的重要环节。主要的做法有：

一是评选“精品作业”“优秀作业”。提升学生参与的积极性和主动性。

二是将有价值的观点发送至“讨论区”，进行头脑风暴。在观点碰撞中深化认识，加深理解。

三是实行“试卷互批”。在试卷的批阅中，评判其他同学作业的闪光点或不足之处。

（三）作业分析

学生答案例举：

 通过学生的作业，我们可以看到，学生对学校的医务人员、管理人员、教师和同学的抗疫事例感念不已，积极主动的投身校园抗疫活动。通过“实践思政”，感知、深化了对“抗疫精神”内涵的理解。

四、情感升华

在案例展示、内涵精讲、互动讨论等基础上，进行理论延伸和情感升华。

让学生深刻认识到，抗疫精神同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，丰富了民族精神和时代精神的内涵。

让学生深刻体验到，践行抗疫精神，就是要学习他们对党和人民高度负责的崇高理念；就要在平凡的工作岗位上做出不平凡的工作业绩。

（通讯员：刘福森、厉复超，云顶7610线路检测马克思主义学院）